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Cuando algo no va bien

En el cole bien, en casa fatal

"Mi hijo de 5 años en 2º de Infantil, su maestra dice que trabaja bien pero en casa cuando hay que hacer tareas dice que no sabe,que no conoce las letras, que no puede y no quiere,empieza a llorar ¿qué puedo hacer?"

Mucho esfuerzo y escasos resultados

"Nuestra hija, de 10 años,se esfuerza muchísimo,sin conseguir notas acorde con ello. Le cuesta mucho leer, se dipersa y tenemos la impresión de que no entiende.¿Cómo podemos ayudarla?"

Problema con los problemas

"Mi hijo tiene verdadera fobia a las matemáticas, especialmente a los problemas, se pone tenso y se bloquea al tener que enfrentarse a ellos. He oído hablar de la discalculia.¿Puede ser éste su trastorno?"

En el cole bien, en casa fatal

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Intentamos que vuestr@ hij@ se sienta agusto y seguro en un ambiente educativo, no clínico; incluso en su propio domicilio.
Os aportamos información y herramientas para el seguimiento de la evolución vuestro hijo: informes de evaluación y seguimiento,registros diarios de actividad, coordinación pedagógica mensual
Nuestras profesionales son nuestra mejor materia prima. Por eso velamos continuamente por su estabilidad y perfeccionamiento profesional.

Determinados indicios en vuestr@ hij@, pueden haceros sospechar que pudiera tener una dificultad específica o transtorno de aprendizaje.Los indicios descritos a continuación pretenden orientar a los padres con el objeto de fomentar un diagnóstico precoz de las dificultades de aprendizaje, si bien no presuponemos que el presentar alguno de estos rasgos signifique necesariamente que éstas existan:

Retraso en el desarrollo del habla con dificultades para articular o pronunciar las palabras.
Desarrollo lento del vocabulario
Torpeza al correr y saltar
Dificultad en seguir instrucciones y aprender rutinas
Falta de atención,notable actividad e impulsividad.
Dificultad en abotonar y abrochar o subir un cremallera
Retraso en memorizar los números, el abecedario, los días de la semana, los colores y las formas
Falta de control y/o manejo del lápiz y de las tijeras.
Aparición de conductas problemáticas en sus habilidades sociales.

Invierte letras, números y palabras
Confunde el orden de las letras dentro de las palabras o cambia unas letras por otras.
Dificultad para conectar letras y sonidos y descifrar palabras aprendidas en lectura.
Presenta dificultad en la pronunciación de palabras, inventando,sustituyendo o invirtiendo sílabas.
Tiene problemas con derecha-izquierda,arriba-abajo,dentro-fuera.
Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes.
Mala letra y pobre caligrafía.
No completa una serie de instrucciones verbales.
Su comprensión lectora es pobre.
Es lento para recordar información
Tiene problemas acerca del tiempo y no logra saber hora, día, mes y año.
No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramática y ortografía son deficitarias.
Muestra dificultad en el aprendizaje de conceptos numéricos básicos y no puede aplicarlos en cálculos o para resolver problemas.
No presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares u otras actividades.
Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas
Parece no escuchar cuando se le habla.
No finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones.
Evita, le disgusta o es renuente a desempeñar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
Extravía objetos necesarios para tareas o actividades (juguetes, lápices, libros,ejercicios escolares, herramientas, etc.).
Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
Es descuidado en las actividades diarias.
Mueve en exceso manos o pies o se remueve en su asiento
Abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en las que se espera que permanezca sentado
Responde antes de que terminen de preguntarle, de forma precipitada
Tiene dificultades para guardar turno. Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (conversaciones, juegos).

A menudo se siente inquieto e irritable
Tiene problemas de concentración cuando lee o escribe.
Falla en la memoria inmediata, no recordando lo leído
Interpreta mal la información
Muestra dificultades en organizar el espacio, sus materiales de trabajo, y sus pensamientos al escribir o al hablar.
No logra planificar su tiempo ni tiene estrategias para terminar a tiempo sus tareas.
Trabaja con lentitud y no se adapta a ambientes nuevos.
No funcionan sus habilidades sociales y no logra hacer amigos ni entender las discusiones.
Evita leer, escribir y las matemáticas, cuando tiene que enfrentarse a ello se bloquea emocionalmente

Para llegar a un diagnóstico concreto,es conveniente consultar inicialmente con el pediatra, con el objetivo de descartar alteraciones físiológicas (sobre todo en cuanto a vista,oído y órganos fonatorios) o enfermedades que puedan influir en la capacidad del niñ@ para concentrarse y responder a las demandas escolares.

Una vez descartadas estas causas,conviene consultar con el tutor/a del centro escolar, para recabar su opinión y, si es posible, con el equipo de orientación del colegio o instituto.

Rara vez la solución a un problema consiste en "dejarlo madurar".Descartados trastornos fisiológicos o enfermedades previas, así como problemas de tipo emocional o social relativos al Centro escolar,es conveniente consultar a profesionales de la psicopedagogía quienes podrán realizar una evaluación psicopedagógica a fondo y orientar a la familia sobre el tipo de apoyo más adecuado para el alumn@.

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